Программные задачи по знакомству с ориентировкой в

программные задачи по знакомству с ориентировкой в

Конспект занятия в средней группе «Ориентировка на листе бумаги» Дети выполняют задания самостоятельно, если кто-то затрудняется воспитатель помогает. Буква С» Цель: знакомство со звуками [с-сь] и буквой С. Задачи: Программное содержание: формировать у детей навыки. Знакомство слушателей с методиками и технологиями физического детьми раннего возраста; особенности ориентировки детей во времени; .. Программные задачи и методические приемы ознакомления детей с величиной. знакомство с цифрами в пределах развитие пространственной ориентировки, умения работать на листе бумаги, развитие мелкой . Как одна из форм проведения отчета о выполнении программных задач, а также .

Закрепляем состав числа 10 устно.

программные задачи по знакомству с ориентировкой в

Спал цветок и вдруг проснулся, Туловище вправо, влево. Больше спать не захотел, Туловище вперед. Шевельнулся, потянулся, Руки вверх, потянуться. Взвился вверх и полетел. Руки вверх, вправо, влево.

Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. Решение задачи -Из каких частей состоит задача?

Коррекционное занятие «Ориентировка в пространстве и на плоскости»

На клумбе росли цветы: Сколько цветов на клумбе? Детям предлагается выбрать 10 семечек из тарелки и воткнуть их в серединку подсолнушка. Молодцы, все справились с заданиями.

  • ОД по ФЭМП в средней группе «Количество и счет: ознакомление с порядковыми числительными»
  • Дидактическая игра по ФЭМП: ориентировка в пространстве

А я вам хочу сказать секрет, что семечки в подсолнушке созревают к осени. А давайте мы проверим путем наложения.

Конспект занятия по математике в старшей группе на тему : " Ориентировка в пространстве"

Чем же они похожи? Прямоугольник и овал вытянуты, плоские фигуры, тонкие, неустойчивые, не катятся В.: А чем же они тогда отличаются? У прямоугольника есть углы, а у овала. Овал обрадовался, что вы назвали все его свойства и не ошиблись. А овал предлагает еще разобраться в одном задании, мы ему поможем? У каждого на столе лежат карточки, 5 овалов, 4 прямоугольника. Ребята, перед вами на столе лежат карточки с двумя полосками и геометрические фигуры.

Коля сейчас будет считать вслух, а остальные проверят у. Один, два, три, четыре. Один, два, три, четыре. Всего четыре прямоугольника В.: Ребята, покажите мне пальчиком верхнюю полоску, посмотрите друг на друга, все ли правильно показывают, затем нижнюю полоску.

На верхнюю полоску положите овалы. Овалы кладите в вертикальном положении, стоя, посмотрите, как у. Сколько овалов выложил Вова? Сколько овалов выложила Соня? Воспитатель предлагает детям узнать, что спрятала мышка в кладовой. Для этого нужно посмотреть на карточку и дорисовать то, чего не хватает, закрасить рисунок.

Продолжать упражнять ориентироваться в пространстве — раскладывать предметы правой рукой слева направо; определять местонахождение предметов. Формировать умение различать части суток утро, день, вечер, ночь. Закрепить порядковый счет до четырех. Развивать память, внимание, умение находить ошибки в образце. Воспитывать добрые чувства, желание помочь. В нем лягушонок, бельчонок и зайчонок просят нас помочь им пройти в парк на карусели.

Дорога к аттракционам лежит через лабиринт. Воспитатель предлагает детям найти дорогу к качелям.

VL1901 — Нелинейные расчеты на примере сильфона

Корзинки для каруселей сломаны, из чего можно сделать корзинки для каруселей? Высокий уровень - Самостоятельно составляют силуэты корзинок. Высокий уровень - Посади зайца в первую карусель, а бельчонка в последнюю.

В какой по счету корзинке сидит бельчонок? Посади лягушонка между зайцем и бельчонком. В какой по счету корзинке сидит лягушонок? Низко-средний уровень - Кто сидит в первой корзинке? Кто сидит в последней корзине?

Конспект занятия по математике в старшей группе на тему : " Ориентировка в пространстве"

Справа или слева от лягушонка сидит зайчонок бельчонок? Следить за тем, чтобы дети действовали правой рукой. Друзья захотели покататься на паровозе, но могут сесть в него, если отгадают загадки.

Использование ошибок в образце. Продолжать упражнять в ориентировке в пространстве — схеме другого человека. Формировать умение пользоваться словами столько…сколько, поровну; упражнять в сравнении двух групп предметов. Развивать внимание, умение сравнивать и находить разницу в изображении. Воспитывать дружелюбие, желание играть.

Игра на внимание, классификация на две группы, мотивация, использование ошибок в решении. Бим слева, а Бом справа. Сравнить и найти разницу в изображении. Детям предлагается внимательно рассмотреть и найти разницу в их костюмах. В ответах дети используют слова: Клоуны принесли нам шары.

программные задачи по знакомству с ориентировкой в

Воспитатель обращает внимание на цвет и размер шаров. Между какими шарами был …. Справа от какого шара? Слева от какого шара? Низко-средний уровень - Карточки с изображением двух шаров. Воспитатель обращает внимание на цвет шаров. Справа или слева был синий шар? Пошли гулять неваляшки да заблудились, не знают, как домой вернуться. Помогите неваляшкам дойти до дома. Высокий уровень С большим количеством дорожек. Низко-средний уровень С малым количеством дорожек.

Классификация на две группы: